Actividades de humanismo y Dpto. psicología

INTELIGENCIAS MULTIPLES DE HOWARD GARDNER

 

Sabías que la inteligencia es un potencial Psico-Biologico donde el individuo desarrolla los estilos cognitivos, para Gardner existen 8 tipos de inteligencia.

 

 ¿CON CUAL DE LAS SIGUIENTES INTELIGENCIAS TE IDENTIFICAS?

 

Inteligencia lingüística: Tiene capacidad para comprender la orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar eficazmente.

Inteligencia musical: Tiene capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos, crear y analizar música.

Inteligencia espacial: Tiene capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar esbozos, realizar creaciones visuales y visualizar con precisión. 

Inteligencia cinética-corporal: Tiene capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. Utilizan las manos para crear o hacer reparaciones, se expresan a través del cuerpo. 

 

Inteligencia intrapersonal: Tiene capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, controlar el pensamiento propio, meditar, exhibir disciplina personal, y dar el mejor de sí mismo.

 

Inteligencia interpersonal: Tiene la capacidad de manejar las relaciones humanas y la empatía, reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.

 

Inteligencia naturalista: Tiene la capacidad de observar los modelos de la naturaleza, identificar y clasificar objetos, establecer patrones y comprender los sistemas naturales.  

Inteligencia lógica-matemática: Tiene capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

¡El Estudiante es El Protagonista!

Por: Sonia Montoya Forero.

  

Una de las más importantes contribuciones del gran psicólogo humanista Carl Rogers, en el modelo educativo es la educación centrada en el estudiante.

Brevemente daremos un vistazo a estos grandes aportes. Carl Rogers estaba interesado en promover ese tipo de aprendizajes que generaban algún tipo de cambio en la vida del individuo, no estaba muy interesado en que los estudiantes se vieran como ciertos tipos de “maquinas” que repitieran o aprendieran información de memoria; estaba interesado en que la persona en el contexto educativo aprendiera y adoptara experiencias que le fueran significativas.

Es así como surge el Aprendizaje Significativo, este aprendizaje representaba para Carl Rogers una integración de lo cognitivo con lo emocional y personal con el fin de abarcar de una manera integral el proceso de aprendizaje. Para Rogers El estudiante y el aprendizaje debían y necesitaban ser contemplados como el centro de la actividad educativa.

Los modelos tradicionales en educación daban al estudiante una posición pasiva, de recepción y almacenamiento de información que llegaba de sus docentes, mediante  una comunicación unidireccional;  pero es a partir de la concepción del aprendizaje significativo donde el personaje del estudiante cobra total fuerza, o lo que yo llamaría a es aquí donde éste personaje “empieza a tomar vida”, pasa de ser un personaje anónimo a ser la celebridad; se traslada de ser un sujeto pasivo para convertirse en un sujeto  autónomo, activo y responsable de su aprendizaje. En este escenario el estudiante se descubre, emerge aún en medio de los temores y limitaciones que puedan surgir, y avanza para entenderse dueño de su aprendizaje; más allá de ser un mero espectador, el estudiante se ve y se entiende como protagonista en su proceso de aprendizaje.